Проблеми освіти

Математика залишається одним із ключових предметів, який формує не лише академічний успіх, а й спосіб мислення дитини. Проте дедалі більше батьків в Онтаріо помічають: навіть здібні діти починають втрачати впевненість у власних силах.

Щоб визначити причини та знайти рішення, Meest-Weekly поспілкувався з Денисом Варанкy, директором Topo Math Learning Centre Etobicoke, та Олексієм Кравченком, призером Міжнародної олімпіади з математики.

— Пане Денисе, чи справді математика сьогодні є настільки важливою для дітей?

Д. В.: — Безумовно. Сьогодні математика — це не лише формули чи обчислення. Це основа логічного мислення, аналітики й уміння приймати рішення. Більшість сучасних професій прямо або опосередковано пов’язані з математикою. Але ще важливіше — математика вчить думати.

— Чому ж тоді так багато дітей мають труднощі?

— У більшості випадків проблема не в здібностях. Ми регулярно бачимо, що труднощі виникають через прогалини в розумінні. Програма Онтаріо побудована таким чином, що дитина має не просто розв’язати задачу, а пояснити, як це зробила. Й якщо на якомусь етапі з’являється нерозуміння, воно накопичується.

— Пане Олексію, ви не лише експерт, а й батько. З якими викликами зіштовхнулися особисто?

О. К.: — Варто зауважити, що більшість проблем стосуються молодшої школи, оскільки наші діти більшість часу провели в молодших класах. Наша старша донька навчалася в Онтаріо з 6-го по 10-й клас, а молодший син — з 2-го по 6-й клас відповідно. Основним викликом стало усвідомлення, що хоча програма Онтаріо з математики є спрощеною і відстає від програми в Україні, але, з іншого боку, методика її викладання ускладнює її вивчення навіть у такому спрощеному вигляді. Вчитель, особливо у молодшій школі, не вимагає від учня знань. Дітям не задають домашніх завдань, вони не звикають, що для навчання треба працювати. Це призводить до того, що з року в рік накопичується поверхневе розуміння матеріалу, що проявляється у старших класах, коли вже було втрачено багато часу. Приміром, однокласники мого сина не вивчили до пуття таблицю множення в 3-4 класах, а в 5-му вчитель жалівся, що учням складно множити двоцифрові числа. Для довідки, у популярній українській програмі «Росток» множення двоцифрових чисел проходять наприкінці 3-го класу. Нам не вистачало нормального зворотного зв'язку у молодших класах (1-4).

У нашого сина було все нібито добре з математикою, поки не прийшов Report Card. Ми звикли, що в Україні навіть у молодшій школі є домашні завдання і контрольні роботи, за якими батьки можуть оперативно оцінити успішність дитини та допомогти у випадку проблем. Після чергового Report Card ми були змушені віддати сина на додаткові курси з математики.

Спорідненою проблемою є фактична відсутність підручників у молодшій школі. Більшість завдань видають на роздруківках. Якщо дитина не розуміє якусь тему, то складно знайти завдання для додаткової роботи. Зауважу, що бажано мати саме місцеві матеріали, бо вчителі користуються пояснювальними схемами специфічними для Канади. У нас склалася анекдотична ситуація, коли при виникненні потреби у додаткових завданнях взимку вчитель повідомила, що відповідні роздруківки можна було купити в Walmart восени.

Несподіванкою стало й те, що вчителі більшості предметів, і математики зокрема, змінюються щороку. Вашій дитині цього року може пощастити з вчителем старої формації, з гарним досвідом викладання, а наступного отримаєте вчителя, який «не вірить у домашню роботу».

За нестачі педагогів, школи практикують змішані групи, до прикладу, наша старша донька була у такій групі у 8-му класі. Половина дітей на занятті була з її класу, інша половина — з 7-го. Відповідно вчитель приділяла не більше 50 % часу нашим учням, що ще погіршило якість засвоєння матеріалу.

У старшій школі виникла проблема підлаштуватися під критерії оцінювання. Контрольні з математики зазвичай містять прості задачі які не складно вирішити і тому замість перевірки розуміння матеріалу перетворюється на тест на увагу і акуратність. Не розміщені осі координат чи недостатньо розписаний розв'язок призводить до втрати цінних балів.

У результаті є відчутний розрив між рівнем знань і навичок, що дає старша школа і рівнем, що вимагають на першому курсі університету на математичних спеціальностях. Цього року я допомагав розібратися з певним темами з математичного аналізу знайомому першокурснику, який закінчив програму Advanced Placement із високими балами та вступив в University of Toronto на факультет прикладної математики. Хлопцю не вистачає навичок і техніки доведення теорем, знань і прийомів із алгебри, які мали б бути розібрані у старшій школі. В Україні програми старших класів шкіл із поглибленим вивченням математики і перших курсів університету перетинається і тому перехід зі школи в університет є більш природним і легким.

— А що б ви виділили як ключову проблему для учнів в Онтаріо?

Д. В.: — Я б сказав, що одна з найбільших проблем — це відсутність системності. Діти не завжди отримують достатньо практики, і через це знання залишаються поверхневими. Також дуже важливий аспект — математична мова. Якщо дитина не розуміє, що від неї вимагається в задачі, вона не зможе правильно відповісти.

— Як батькам зрозуміти, що дитині потрібна допомога?

Д. В.: — Найчастіше сигнал з’являється запізно — коли вже є низькі оцінки. А звертати увагу треба значно раніше: якщо дитина не може пояснити рішення, якщо уникає математики або втрачає впевненість — це вже привід діяти.

— Яку роль відіграє додаткове навчання?

Д. В.: — Дуже важливу. У школі вчитель фізично не може приділити достатньо уваги кожному учню. Тому індивідуальний підхід стає критично важливим. Саме він дозволяє закрити прогалини і дати дитині впевненості.

— Як саме ви допомагаєте учням у вашому центрі?

Д. В.: — У Topo Math Learning Centre Etobicoke ми цілком орієнтуємося на програму Онтаріо. Кожен учень проходить діагностику, після чого створюємо індивідуальний план навчання. Ми працюємо в малих групах і приділяємо велику увагу математичній мові англійською. Наша мета — не просто підвищити оцінки, а зробити так, аби дитина впевнено розуміла, що робить.

— І питання, яке хвилює багатьох батьків: скільки це коштує?

Д. В.: — Ми розуміємо, що для родин важливо знайти баланс між якістю освіти та доступністю. Саме тому намагаємося зробити наші програми максимально доступними. Вартість залежить від класу та програми, але починається всього від 99 CAD на місяць за формат двох занять на тиждень. Ми також підбираємо формат навчання так, аби він був ефективним і комфортним для кожної дитини.

— І наостанок: що б порадили батькам?

Д. В.: — Не чекати. Математика — це предмет, де все пов’язане. Якщо сьогодні є прогалина, завтра вона стане ще більшою проблемою. Чим раніше дитина отримує підтримку, тим легше їй досягти успіху. Математика — це не талант, а навичка, яку можна розвинути. І в умовах сучасної освіти саме системний підхід, підтримка та правильне середовище стають ключем до впевненості та результату кожної дитини.